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一路歌吟

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日志

 
 

我教外孙写正楷  

2012-08-21 09:29:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012年08月20日 - 一路歌吟 - 一路歌吟

外孙在练字

 

           我这个当爷爷的,对隔辈孩子们的学习状况很少过问,因为他们的父母管教很严。我们和孩子们在一起时就是领他们玩。前几天,二女儿说起了外孙的期末考试成绩不尽人意的事。……外孙在读初一,期末考试中,语文、数学、英语历史等,均在80分以上,而地理却考的不好,地理53分。不及格啊。第二天,我问外孙:地理为啥考那点分?他说:我不喜欢学地理。 为啥? 他说:地理老师上课磨磨唧唧,听着心烦……。呀!这样的事,我是知道的。好些老师语言魅力不足,却硬是以讲为主。把学生弃之一边,封杀了学生自主学习的兴趣和能力,学生便不去学习了。成绩自然上不去了。我对外孙说:地理其实很好学,读读课本自己就能读懂。你不妨自己看看课本,若有不懂的地方问问我,行吗?孩子爽快地答应了。我家书房的墙壁上就挂着一幅偌大的世界地图,,而初一学的就是世界地理,我和外孙对着课本,看着地图,议议讲讲,讲讲议议,一个上午,一本地理书就复习了一遍,孩子对书中内容已大体明白了。第二天,我把初二上学期的地理课本找来,让他自己阅读,若有看不明白的地方就自己记下来,因为我要去外面办事。两个小时之候,我回来了。外孙递给我一张纸,上面写着他阅读地理课本时记录的问题。我一看那字……。一共四十几个字,写得秕秕虾虾,歪歪斜斜,没型没体,挤作一团,很是难看。初一的学生了,竟把字写的如此摸样。顿时,一股火气直冲脑门,真想打他两拳。……我压住火气,因为我知道,孩子字写不好,责任不在孩子。于是,我对孩子说:这本地理,我们以后再学吧,我看你的字写的太次了,不如趁开学前的这几天时间里把字练练。我拿着他写的那张纸上的字,指出字迹的毛病。一是字迹太小。男子汉写字要有大大方方,遒劲有力,不能像个小脚女人啊。二是字迹不规范,笔划、结构都有问题,所以你的字让人看了很不舒服,需要练习。说的外孙频频点头。于是,我和外孙定下了每天上午练字两个小时的协议。

     

2012年08月20日 - 一路歌吟 - 一路歌吟

                                             这就是外孙写的字,我说秕秕虾虾,歪歪斜斜,没型没体,甚是难看。没错吧。

 

         第一天,练字开始。我规定了具体要求,有四。一、字迹要够大,二、笔划要到位,三、结构要匀称,四、排列要整齐。练字开始。我让外孙像一年级孩子一样,用铅笔写,这样容易改正。因为他是初一了,就没用田字格。用的是普通的信纸。我让孩子看着字帖,先写一个字。这个字必须符合四个要求的前三个。我手把手的教,一笔一笔的做着示范。……真难啊,我眼睛盯着,那一笔不到位,那一划不对,都不行。这样擦了写,写了擦,一个“我”足足写了三十几次,才有点摸样了。接着又选了个“没”字练习,一样的吃力啊。练了三个小时,挑选了10个字反复练习,终于有了点摸样了。

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开始练字,一定要写大字,只有够大,字的笔划才能拉开,结构才能找准。

 

        第二天,我坐在孩子身边,继续指导孩子练字。一笔一划地指导。这次两个小时里,他写了两页。

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第二天,比第一天稍好些,速度也快了些。

 

        第三天,我看见孩子基本入门了,就不再他身边监督了。可过一会儿,过来一看,原来那种写字的习性又出现了。我对孩子说:初中生练字要比小学生难的多,既要重新认准字的笔划结构,还要摒弃习惯的写字定势。这就需要时时提醒自己,与习惯定势决裂。……这一天,我一直盯着孩子写完。他写了三页。

 

        第四天,我看孩子的字已基本入门,就让他只用碳素笔写了。

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虽然还不尽人意,但进步是明显的。

 

        第五天,我的小孙女从市里回来了,她只上小学三年级。看见小哥练字,笑嘻嘻地用钢笔写了几个字拿给我看。我说:孙女写的不错啊。孙女在她小哥面前一脸得意。外孙则一句话都不说。

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听说,孙女的语文老师就注意孩子们的写字,三年级写的这样也算说得过去。,而且是用钢笔。

 

        第六天,是我监督孩子练字的最后一天。因为练字,影响了孩子的暑假作业时间,要开学了,作业必须完成。所以,练字暂告一段落。欣喜的是,孩子的字已经规范的多了。以后,我会规定一个孩子的练字时间,继续督促他练字,我相信他会把字写好的。

2012年08月20日 - 一路歌吟 - 一路歌吟

这是外孙第六天写的字,离规定的四点要求,还有距离。但和以前相比,规范多了。

 

        语文“新课标”对中小学生写字的质量有具体的要求:……小学五六年级的学生,硬笔书写时需整齐美观,并且有一定的速度。对初中生要求会写规范的行楷体。而且,每周都专门设有写字课。

       这次指导外孙练字,我深切体会到:孩子们写字一定要从小学抓起,从一二年级抓起。如果一个人在小学没写好字,那他也许一生都写不好字了。即使在可塑的初中时代,想要练好字,也是事倍功半的。因为初中生练字,要付出比小学多3——5倍的力气和精力。成年人就更难了。

 

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